人物简介：刘建刚，男，汉族，生于1969年，中共党员，1995年毕业于广西艺术学院音乐系音乐教育专业，获文学学士学位，2013年毕业于武汉大学计算机音乐专业，获硕士学位。曾任广西大学音乐教研室主任、艺术系副主任、音乐舞蹈系教工党支部书记、广西大学艺术学院的党委委员、艺术系主任和音乐系主任。目前，他是广西大学艺术学院学术委员、声乐表演副教授，硕士研究生导师。广西大学任职期间，他主持或参与了多项省厅级和校级科研项目，发表了多篇学术论文，其所指导的研究生数次荣获国内外声乐比赛的各类奖项，为我国声乐领域输送了大量音乐人才。
假使心灵是一座城堡，那音乐就是进入这座城堡的门，想要走进这座城堡，就必须打开这扇音乐之门。在这片音乐的圣土上，我们有幸采访到广西大学艺术学院的刘建刚老师，一起聆听属于他的故事，感受属于他的音乐人生。
个性化教学，因材施教
在7月25日于华南师范大学音乐学院落幕的第十届孔雀杯全国高等艺术院校声乐展演上，来自广西大学艺术学院的2023级研究生阙宏宇在综合师范院校研究生民族组荣获展演奖。作为中国国家级艺术赛事，孔雀杯自1985年创办以来，以极强的专业性和极高的含金量，在艺术界享有盛誉。斩获此奖后该同学激动地表示，奖项的获得离不开广西大学艺术学院卓越的教育质量和独特的培养模式，更离不开他的指导老师——刘建刚副教授日复一日的悉心教导。
当我们见到刘建刚老师时，他给人的第一印象是和蔼可亲，平易近人。不同于刻板印象中的严肃且有距离感的老师，刘老师更像是一位朋友般的引导者，亦或是能与之一齐开怀大笑的同龄人。或许这与刘老师的教育理念有着密切的联系。他提到很多学生都认为自己的声音条件不好，对声乐演唱都很迷茫，但是他觉得这都没关系，只要通过科学、系统且个性化的教学方法一样能够让学生发生很大的改变。回忆起他这一路以来的教学理念，他感慨且充满感激地表示，对他影响最大的的老师是广西艺术学院的老院长甘宗容声乐教授。“我本科在艺术学院读书，那时候我的声音条件不是很好，基本上是属于唱不得的那一类。在当时我也很迷茫，认为会不会因为自己条件差所以不太适合声乐演唱这个专业。但是一次偶然的机会，朋友推荐我跟甘宗容院长上课，这之后就完全改变了我对声乐教学的看法。甘先生说，如果是条件的原因，你成不了歌唱家，那也可以通过教学出色成为出色的声乐教育家。”刘建刚老师真诚地说，甘老师这句话一直支撑着他，这句话既让他学到了老师的教学精髓，也让他找到了一个理论上的支点，更为他自己教育教学理念的形成打下了良好的基础。“所以我觉得同学们的声音从普通到惊艳，虽说得益于我更新的声乐教学体系，但其实更得益于我老师的教学理念。”
多年的教学经验告诉他因材施教很重要，世界上不会有两片一模一样的叶子，何况是学生。根据学生不同的声音特点为每位学生制定个性化的学习计划，无论是开嗓练习练声曲的选择还是学习歌曲的选择，都为他们量身定制，同时帮助他们努力克服技术难题，提高演唱水平和声音的表现力。“就像阙宏宇，他本身的声音条件很好，十分适合民族唱法，但声音的处理有所欠缺，不够有穿透力，真假声的使用也不够好，导致整个声音状态不够明亮。我的解决方案是，要用’吸叹’的方法，声音的穿透力主要靠丹田发力，要咬住大牙丹田往前推。”刘老师一边比划着手势一边认真地跟我们说，阙宏宇的这些问题经过及时的针对性解决后，不论是声音表现力还是歌唱的整体效果都得到了质的提升。
跬步而不休，锲而不舍
当谈及到刘建刚老师的求学之路时，他感慨道，他这一路可谓是艰难险阻，难上加难。他表示，其出生在一个小镇，因为当时那个年代几乎不会有艺术领域的老师留在小镇教学，所以想找声乐老师学习十分困难。再加上那时候家庭经济比较困难，其兄弟也很多，所以对于刘建刚老师艺术上的学习来说，父母只能给予口头支持，无法给予经济支持。面对这种情况刘老师只能自学艺术相关的理论，并一边自学一边想尽办法解决资金的问题。“我当时考艺术学院，考了两三年都没考上，最后那年家里说再考不上就只能在外面打工了。可是我不想放弃，我要坚持考上去。因为我喜欢声乐，喜欢艺术，当时十八九岁，家里没有钱可以支持我继续考艺术学院，所以我就决定自己打工挣钱。我在百色的田东油田打工，在工地做保安看管钢材，在南宁的金融大厦里做泥水工……在好几个月的时间里，靠自己艰难地打工挣钱，之后几经波折，终于考上了艺术学院音乐系。”他表示，他的求学之路经历了太多的磨难和挫折，但这些经历是他成长路上非常宝贵的经验，能磨练他的意志，让他相信只要坚持，总能有希望。所以在他的教学生涯中，之前的种种经历让他不会轻易地放弃学生，他自信地告诉我们，通过这么多年的实践，再差的学生他也可以教的好，好的学生他可以让他更优秀。“我觉得这是一个优秀的老师应该具备的，如果说只有好的学生能教得出来，差的学生教不出来，那这样就算不上一个优秀的老师。”
不忘初心，砥砺前行
作为投身于音乐事业的教师，刘建刚副教授不仅仅只将目光停留在书本上，他明白理论必须通过实践来深化理解，所以他积极地引入多个实践教学机会，带领学生走出校园，走向民间。因为广西地区的少数民族特别多，所以少数民族活动十分丰富。比如像三月三民歌艺术节、广西山歌协会举办的歌唱比赛等，刘老师会带领学生们参加“壮族三月三”唱山歌主题党日活动，与学生们共同演唱由他作曲且饱含着其对壮乡文化深深的热爱的歌曲《壮乡歌圩》。在带领学生走出课堂的同时，刘建刚老师还会协助学院不定期邀请国内外知名声乐专家来学院讲学，鼓励研究生参加国际声乐比赛以及参加国际声乐大师班学习，拓宽学术视野。与此同时，多次担任国内外重大声乐比赛评委的经历，让刘老师能更深入地了解声乐行业的发展趋势和评判标准。他表示，把这些经验和标准融入到教学中，可以使教学内容更加贴近实战，提高学生的竞争力，还能接触到不同的教学方法和教学理念，拓宽自己的教学视野。“评委工作让我接触到了更多优秀的音乐人才，也为学生们提供了更多学习和交流的机会，进一步推动了广西大学艺术学院教学质量的提升。当然，评委经历同样也能让我不断反思自己的教学方法和内容，在担任国外评委时，我还可以了解到国外的声乐发展情况并学习其先进的歌唱技术，对自身进行查漏补缺，力求把自己的教学做到最好。”
在刘建刚老师团队的指导下，他许多研究生在声乐比赛中取得了优异成绩。比如在过去的一年中，艺术学院黄媛媛2023年获艺蕴中国·艺术教育创新成果展演唱二等奖；2024年获广西第七届大学生艺术展演活动艺术表演类一等奖；艺术学院陆秋菊 2023年6月获得第七届格里埃尔国际音乐比赛国际赛区一等奖，2023年5月获得在莫斯科举办的“咏叹调”国际声乐比赛国际赛区二等奖；艺术学院彭馨莹获首届"艺蕴中国·艺术教育创新成果展"声乐类”《五月的故乡》演唱一等奖等。对于刘建刚老师以及他领导的团队所创造的研究生教学成果，广西大学艺术学院领导给予了高度评价，认为这些成果体现了广西大学艺术学院深化教育教学改革、提高人才培养质量的决心和成效。同时，这些成果也为其他学科的研究生教育提供了宝贵的经验。
如今，面对新时期的信息化课堂，刘建刚老师深刻地认识到技术与教育融合的必要性。他认为高校音乐教育不仅应注重技巧的培养，更应关注学生音乐素养和审美能力的提升。他强调，音乐教育要贴近时代，结合现代科技手段，如计算机音乐技术，丰富教学内容和形式。同时，也要提倡多元化教学，鼓励学生探索不同音乐风格，如流行、民族、美声等，以培养全面发展的音乐人才。与此同时，他叮嘱音乐学子们切记要具备耐心和责任心，要用心唱歌，才能传递音乐的美妙与力量。
蔡元培先生曾经说过:“教育者，非为已往，非为现在，而专门为将来。”教育之路漫漫其修远，刘建刚老师深知自己的从教之路还很长，但他早已坚定了为音乐教育事业奋斗终身的信念。
